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班主任个人思想工作总结11篇

作者: | 发布时间:2024-06-03 09:25:04 | 浏览次数:

班主任个人思想工作总结虎年的钟声敲响了,伴随而来的是冠状肺炎疫情的无情肆虐,人们在家中度过了本应是团聚的20__年。我们相信,无论病情如何,团结一心下面是小编为大家整理的班主任个人思想工作总结11篇,供大家参考。

班主任个人思想工作总结11篇

班主任个人思想工作总结篇1

  虎年的钟声敲响了,伴随而来的是冠状肺炎疫情的无情肆虐,人们在家中度过了本应是团聚的20__年。

  我们相信,无论病情如何,团结一心的中国一定是积极向上、温暖明亮的。

  转眼迎来新学期,可病毒疫情毫无退势,为了使疫情得到很好地控制,工厂企业职工停工在家,学校不能开学。全国人民焦急地期盼着恢复往常的平静,时间翻过一页页日历,对于毕业班的老师、学生和家长来说更是心急如焚。学校立即响应国家,市上“停课不停学”的号召,积极组织全校师生进行网络教学,我也很快变身“主播”教师,与千千万万备考教师一样准备加入新的战斗。

  起初,对于网络教学一窍不通的我,积极探索授课平台,一口气下载了十余个教学直播软件,挨个尝试,不断更新,最终在正式开讲前确定了两款自己使用得心应手,学生能更快接受的软件。准备好课本、教案和教师用书激动地等待第二天在电脑前与学生的首次见面。

  离上课还有一个小时,我已经坐在桌前却不知所措,不像平时提前三分钟进教室一样从容淡定了,把授课软件打开关上试了又试,紧张到居然会担心上课中途耳机会不会突然没有声音。平静下来,认真的梳理了本节课的教学任务,心仿佛安定了些,劝说自己这不就是新时代的教师应该接受的各种突发事件的挑战吗?

  提前五分钟,初三6班,7班的课代表就开始在群里点名,群接龙,各式各样的查到方式看得我眼花缭乱,三分钟就已经搞定,除了一个学生提前请假,其余学生全部到齐,效率之高前所未有,学生好像比我还要期待语文课的到来。在高科技与信息互联网时代的背景下,学生更像是我的老师,我虚心向学生求教学习,看着他们耐心的为我解答,这一下点燃了我的上课激情,我也感受到身上责任之重大。

  在教研组和备课组的统一安排下,第一节网络授课顺利完成了“病句改错和关联词语”专题复习,学生积极配合我的教学进度,点名回答和抢答的形式让学生全身心投入课堂之中,这也为我的后面的授课打下了坚实的基础,是学生给了我自信和信心。他们好像一夜之间长大,懂得每节课的来之不易,懂得倒计时牌上的数字对于他们来说异常珍贵,更加懂得每一个独立的个体在大难面前都是一个“我们”。我内心是庆幸的,庆幸的不是何如指导他们完成了居家学习和备考,感动的是他们学会了自律,学会了肩负起责任与担当,自己可以独自面对属于他们的挑战,这是多少次苦口婆心的教诲所不能企及的体悟。

  我热泪盈眶。

  今年的新学期与以往相较十分特殊,没有整齐划一的课桌,没有写满粉笔字的黑板,网络授课对于每个师生都存在突如其来的困惑,这并未阻挡我们复习备考的脚步,却使我们的心走的更近了。这个漫长等待的时期过后,会如我们所愿的结局。我希望今年参加中考的每一位考生“中考加油”!你们未来可期!

班主任个人思想工作总结篇2

  一学期又匆匆而过,现做如下总结:

  一、强化日常行为习惯教育

  日常行为习惯的培养是建立良好班风、学风的基础,所以这是我每学期工作的重点。我以课堂生活为主体,以常规训练为主线,加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育,培养学生对学习的责任感及自控能力。

  1、建立一日常规

  首先利用晨间谈话,和同学们共同讨论平日同学们经常出现的一些问题,然后将其列出,把全班分成几个大组,轮流进行检查扣分,并由专人记录。按时统计,对表现好的同学进行表扬鼓励,行为差的同学进行处罚,比如抄几篇优秀作文,倒一星期的垃圾等等。有些同学为了免于处罚,会对自己的行为引起重视,从而约束自己的不良行为。

  2、重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力。

  一学期来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强学习习惯的培养。首先训练学生正确读书、倾听及良好的作业态度。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,一定要及时、书写一定要整洁。当学生起来发言时,则要求他们站端正,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来,如每次看完德育录象,专题教育。我总要问问同学们讲了什么事,你要注意什么,以培养他们专心听讲的习惯。

  3、建立全班学生轮流值日制度,培养自主意识

  值日问题,过去的一贯作法都是只让几个干部轮流管理,我发现这样下去只能是勤快的学生做得多,懒的同学没事做,考虑后我采取了全班学生轮流值日后。这样每个学生都有独立工作的机会,在值日中学会管理,培养学生独立工作能力,更重要的是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。

  二、重视对后进生的教育工作,多和他们谈心

  每个班都不可避免地会遇到一些后进生,我班也是如此,对于这些后进生,我针对每一个学生的基础和特点,进行正确的指导和必要的帮助,使每个学生都能得到各自的发展。我班此类学生中男生居多,而且他们学习不刻苦,成绩也较差,所以我利用课余时间找他们谈心,深入细致地做他们的思想工作,让他们树立学习的信心和勇气,帮助他们制定学习计划,和划分学习小组,以取得他们的信任。

  三、充分发挥班干部的作用

  经过几个学期的培养,我班已形成了一定的班干部核心,也培养了一些工作能力较强的班干部。为了培养更多有工作能力的同学以及让更多的同学能关心班级,为班级做事。我放手让更多的同学来管理班级,班长能做的事我不做,小干部能做的事班长做,普通同学能做的事小干部不做。

  四、重视与家长的联系,双向管好孩子

  孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。其实,家访是我做得比较差的一项工作,我不太喜欢去学生家里,因为我跟每位家长也都比较熟,而且我觉得三年半来我也没碰到过比较麻烦的家长,但是与家长的电话联系却是经常的事。只要学生有进步了,哪怕是很小的进步,我会很高兴地去向家长报喜;当然,如果学生退步了或者犯了什么错误,我也会毫不留情地向家长通报。同时,我也主动地向家长了解学生家里的情况,以期达到对学生性格、兴趣爱好及各方面能力等全面地了解。

  做了多年的班主任,但我的工作还是存在许多瑕疵。比如有时预见性不够,事情分析不够透彻,但目前我觉得最缺乏的还是对班主任工作的研究,特别是看了魏书生老师的讲座录象后,真是耳目一新。以后我要多请教有经验的老师和书本,学习优秀班主任的工作方法,总结自己的经验,用更科学、合理、有效的方法指导班级工作,使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。

班主任个人思想工作总结篇3

  班主任作为一个班级的主要、组织者和管理者,是学校教育任务得以顺利完成的关键力量,因此班主任在学校工作中起着至关重要的地位和作用。班主任的工作影响着每一个学生的成长,影响着他们的人生方向。《学记》中说道“亲其师而信其道,尊其师而奉其教,敬其师而效其行”。只有德才兼备的班主任才能赢得学生的敬重和信任,才能在学生中享有威信,学生才乐意接受他的教育,可见,班主任的知识素养、能力素养、心理素质和身体素质是学生接受教育的基础。我认为在素质教育为主的20__年,要当好班主任,必须做好以下六方面的工作。

  一、为人师表,率先垂范

  作为班主任教师要时时处处以身作则,用自己崇高的思想与高尚的行为对学生产生潜移默化的影响。因此,要提高学生的素质,首先要提高自身的素质。想规范学生的行为,首先要规范自己的行为。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。在工作实践中,要求学生做到的,教师首先带头做到。如:要求学生书写工整,教师在书写板书时就要做到书写规范;要求学生讲文明礼貌,教师首先要做到尊重每一位学生人格,不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动时,教师可以每天早上和学生一块打扫教室清洁卫生。教师是学生心目中的榜样,教师应使自己的一言一行成为一种无声的教育。在全社会推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质、树立职业道德,当好学生健康的指导者和引路人。

  二、学生的主体作用与班主任的主导作用相结合

  1、处理好学生主体地位与班主任主导作用的关系。

  我们知道,教学工作要以教师为主导,学生为主体。班主任与学生关系由“警察”型、“保姆”型向“朋友”型转变,班主任老师把学生当作班级主人,大事与学生商量做,小事放手让学生做,让每个学生都有事做,让班级每件事都有人做。班主任要当好班级的参谋、导演,对班级中的每个学生的成长起主导作用。同时必须充分发挥学生的主体作用,做好“主体”与“主导”的有机结合。

  2、以学生为主体,让学生成为班级的主人。

  班主任要着力培养学生的自我管理能力。同时班主任可以把各种活动做为载体,为学生打造一个个展示才华、展示自我的平台。如:周一国旗下讲话的主持,让学生担任;大型活动都由学生组织;校报、黑板报都由学生设计。这些做法都充分体现了班级活动中学生的主体地位,为学生将来的发展提供了更广阔的空间,发挥了学生的能动性、积极性和创造性。

  三、要尊重、理解和了解学生

  首先,班主任要尊重、理解学生的人格和了解学生的个性,做到文明教学。过去当学生不听话时,老师总喜欢以体罚的方式以示惩戒。但事实证明,这种所谓惩戒,只能让学生做到表面服从,内心还是不服气。所以只有当老师充分尊重学生的人格和个性时才能赢得学生的认同和敬爱,教师的尊严丰碑才能在学生的心中树立起来。

  其次,班主任要学会倾听学生的心声,做到用“心”教学。学生是一个正在成长的群体,在学习生活中不可避免会出现各种问题,如人际关系不好,学习落后等情况。面对这些教师不能以粗暴的态度去指责,而是应该善于做个倾听者、疏导者,和学生探讨解决问题,更好地使学生快速的成长起来,真正的成为“灵魂的工程师”。

  第三,班主任要努力创造公平、开放的教学环境,做到平等教学。教师可以从学生感兴趣的问题入手,吸引学生积极参与到教学互动中来,成为教学的主体之一,提高学习效率,培养独立意识,让每个学生享受到均等的机会,让每名学生都有不同层次的提高,努力做到齐头并进。

  四、限度的做好后进生的转化工作

  作为一名班主任要限度的做好后进生的转化工作,要善于发现他们的“闪光点”,要用真诚的爱心,叩响他们心灵之门。做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,为他们创设一个健康良好的环境。

  1、寻找后进生的闪光点。

  对待后进生要用慈母一般的心体贴他们,善于发现他们身上的闪光点,对他们的微小进步,要倍加珍惜,使那些微弱的火花点燃起来,增强他们学习的信心,使他们带着希望去学习。

  2、信任后进生少批评、多鼓励。

  信任后进生,就是相信他们一定能进步,一定能克服身上的缺点或错误。这种信任,会使他们得到认可的喜悦,消除对老师的猜疑和敌对,促成他们心理上的接受,进而以积极的态度去接受精神雨露的浇灌,使他们更好参与到学习中来。

  五、批评学生注重艺术性

  面对不同的学生,班主任一定要讲究批评学生的艺术。对于无意识过失或初次犯错误的学生,教师应采取“容忍式”低调处理;对于性格内向,自尊心强的学生,教师应采取“温和式”批评;对于屡教不改的学生,教师要认真分析原因,对症下药,切不可对学生失去信心;对于脾气不好,自我意识强的学生,教师应采取“商讨式”批评。所以,即使学生犯了再大的错误,他的自尊心也应受到保护。同时当我们想到他们正处在犯错误的年龄时,我们的内心也会变的“平和”与“释然”了。

  班主任工作在学校教育工作中起到的是举足轻重的作用。它不但对教育教学能否真正实施起着至关重要的作用,而且关系到学校各项工作正常有序的开展。在当前的社会形势下,班主任工作又面临更严俊的考验,班级的学生千差万别,管理班级的方法层出不穷,形势和任务也在千变万化,这就要求我们班主任要多想方法,工作上要更加的耐心和细致,对于班主任的工作研究及班级管理的研究要进行到底,并在实践中不断的去探索、去总结行之有效的方法和经验,使班主任工作的水平不断跃上新台阶。

班主任个人思想工作总结篇4

  为了把班主任工作做好,我曾学习,尝试许多做法。现在我认为想成为一名优秀的班主任要努力做好这样三点:

  一、专业知识要优秀。

  只有把自己的课堂管理好了,学生才能相信你。只有相信你了你才能开展你的工作。

  二、团队意识。

  一个班级是一个团队,自己一个人怎么也不可能把他成为优秀的班级体,只有大家共同努力才可以的。例如:作业的布置,学生的偏科现象等。

  三、让学生动起来。

  到了高三怎么样才能让学生动起来,我的具体做法

  1、让学生认为自己很优秀,有信心考学。我们是一中,是实验班,把你放到其他学校的班级你可能都是第一名的等。30分以内都是同一个水平,这样班内每一个学生都愿意学。

  2、班内挑战。每次考试班内挑战,并要求两位学生之间成功的会受到礼物。这样学生即使这次输了也不会服气,下次一定想办法超过他。

  3、分组学习,互相竞争,共同进步。(1)明确职责,组长负责管理本组学生课堂作业情况、纪律情况、劳动情况,每天填写好记录本,星期天晚自习前组长汇报检查结果。(2)各组根据各组的学生学习成绩,制定了学习计划和找出帮扶对象,互相协作,相互帮助,共同提高,力争最好。(3)各小组间互相竞争,共同进步。每次月考成绩都评出2个优秀小组。让大家比一比,然后通过小组会议找出各小组的问题和差距,同时制定出下阶段的个人目标和小组目标。

  总之,想成为一名优秀的班主任需要自己不断学习,学校领导的支持,老师之间的合作。

班主任个人思想工作总结篇5

  一学期不知不觉就过去了,有幸作为高二(X)班班主任,深感责任重大,在学校年级领导的正确指导下、各科任老师的大力支持下,各项工作顺利得到开展;回顾一学期来的班主任工作,有喜有忧,总结如下:

  班级工作目标

  1、增强学生自信心,树立远大理想;

  2、文理分科后的学习方法、学习策略;

  3、强化学生四种意识:领先意识、自主意识、合作意识、创新意识;

  4、早谋划、自主招生准备条件;

  5、高二年级的重要性。

  工作措施

  1、组建好班干部队伍和班级文化建设

  新的班集体需要有序地运行,班干部则不能少。通过全面的了解,选出一支认真、负责的班团干队伍,通过召开全体班干部会议,要求各班干明确自己职责的同时,了解整个班的运作,做到运筹帷幄。加强班级文化建设、营造学习氛围。用好学习园地、好的作品粘贴展示,充分利用学习小组,提高学生的自我监督、竞争合作意识。

  2、开好主题班会,及时总结,明确方向

  凡事预则立,不预则废,围绕学校年级的工作部署,结合班级现状有针对性的就某个话题开展交流、讨论,达成共识,提高大家的凝聚力和向心力,更好促进班级体的团结。

  3、用心做事,勤字当头

  高中文理分科是人生抉择的一个重要的转折点。高中阶段是学生长身体、增知识的黄金期,也是学生人生观、世界观和价值观形成的关键期。高二这一年是关键的一年,可以说承前启后,至关重要。这一年,学生任务重,大部分高考课程要在明年的7月份左右结束,从而为进入高三大复习奠定基础,为决胜高考创造条件。授课内容的扩展,竞争程度的进一步提高,无疑为每个人带来了机遇和挑战。能否认真总结以往的经验教训,能否充分认识到高二的重要性,能否有一个健康积极向上的心态,能否真正的努力和奋斗,成为高二这一年成败的决定因素。为此做到“五个勤”。

  (一)“勤看”: 细看学生的档案,察看学生的言行举止,充分了解其个性特征,做到心中有数。

  (二)“勤问”:要更进一步深入了解,主动地向学生问一些家庭、个人生活、学习等方面的事。

  (三)“勤记”:作为班主任,要及时地把看到的、任课教师反馈的情况做到心中有数。

  (四)“勤查”:抓好学生的常规习惯,重点抓自觉学习和良好生活行为习惯的养成。及时发现和指出问题,从严要求,落实到位。

  (五)“勤思”:常言道:“亲其师,信其道”。平易近人,对学生和蔼可亲,充满爱心的班主任,总是深受学生的欢迎,也最容易走近学生的心灵。

  4、努力培养学生的四种意识

  (1)、领先意识:尖子班的学生就是要敢为人先,要走在其他同学的前面。目标上要领先,学习方法上领先,学习效率上要领先,争当表率作用。

  (2)、自主意识:尖子生要具备比其他同学更强的自主意识,能够自主规划自己的学习,对所学知识具有强烈的自主探究的欲望,自主地完成各项学习任务,善于自主地总结自己的学习,对后阶段的学习作出合理的安排,能够自觉地排斥外界的不良影响干扰,对心理状态进行主动的自我调节。

  (3)、合作意识:一个班级是个团队,大家要取长补短,才能趋于完美。根据不同学生在学科学习上的特点组成不同的学习小组,让好的方法,好的思维在同学们之间相互传递,相互启迪,相互促动,让尖子在合作中变得更加强大。

  (4)、创新意识:通过知识学习和能力训练,尖子生要在积累中不断质疑和创造,创新思维,创新方法,不再停留于简单的复制或模仿的水平,而是形成生成知识的能力。

  5、加强学生学习的学法指导

  加强与任课老师的沟通,深入了解班级状况;及时听取学生反馈,发挥纽带作用。加强对学生的学习规范教育,课堂、练习作业、考试训练的规范性;强化科代表的职责和作用,使他们成为学科学习带头人、老师的好帮手、同学的益友。

  6、畅通沟通渠道

  利用电话、校讯通、微信等多种形式搞好家校联系,及时反馈和了解学生的学习生活情况,加强和家长的沟通,力争构建班级、家长、课任老师三位一体的管理体系。使之形成一股合力,使学生得到全面的监护和良好的成长环境。

  7、不断提高自己的班主任管理水平和艺术

  随着社会的进步,每批学生具有不同的问题和特色。我们需要不断学习,不断创新的艺术。平时忙碌的工作之余,我也十分注重理论学习《班主任之友》、《班主任工作漫谈》等书籍,课余时间不断的和任课老师沟通班级事务。学习中还不断的将所学到的知识运用到平时的工作中。并和学生一起进行班级QQ群班级管理的沟通。

班主任个人思想工作总结篇6

  从三年级到四年级,带着这个班级已两年,我们师生由陌生到熟悉,再到相知,经历了太多的磨砺。为了能搞好本班的班风、学风,促进学生全面发展,我和学生们共同努力着、实践着、收获着。

  俗话说得好,“好的习惯是成功的开始”。四年级的学生养成良好的学习、生活习惯,对今后的学习起着至关重要的作用。我们班大多数都是留守儿童,根据我班实际情况,一直以来,我从生活上、学习上体贴和关心他们,和他们进行思想交流,让他们感受到我对他们的亲近和爱。我对学生的习惯要求讲究近、细、小、实,让学生一听就懂,知道做法,操作性强。我每天都会挤出一点时间,及时针对学生当前存在的问题予以解决,及时纠正学生的错误行为,提倡每个学生自己反省自己,培养学生自己勇于承认错误的能力,能管住自己。

  课堂上,我本着以学生为主的观念,充分信任,尊重学生,尽量创造让每位学生有发表言论的机会,给予学生参与讨论的平台,耐心倾听。讨论中,让学生在自己思考的基础上,吸取他人不同的观点,使学生之间的不同想法得以相互交流。这样,既能感受到不同的解题思维方式,又能体会到同学间合作的.快乐。

  这学期学校组织的活动较多,每一项活动我都认真对待,积极组织学生参加,力求使学生从每一次的活动中得到锻炼。班级中的每一

  个成员都是有价值的一员,都享有地位,尊严,权利和义务。因此,调动每一个学生的积极性和集体向心力尤为重要。不离口的是思想教育,看谁心中有集体,每位学生有事干,事事关心,找活干。尊重自己,尊重他人,点滴中逐渐养成自我指导,更加负责的好习惯。

  每学期的班级工作中我都有目的、有计划地的利用各种途径和学生家长联系,使家庭教育与学校教育密切配合。就在学期末的家长会上,我还变换着方式,力求家长的配合,改变以往的我说家长听的方式,诚请三位教子有方的家长与各位家长面对面的沟通交流,以便有更好的教育方法与大家共享。

  看着孩子们一张张稚嫩天真的笑脸,阅着孩子们一桩桩,一件件成长中的答卷,我快乐,我为成为他们成长中的一个引路人而庆幸。为了孩子们,甘为园丁,做到教育安心和专心,全心全意为教育事业服务。

  我知道还有许多工作没做到位,还有许多工作等着我去做,我希望能吸取到更多的班主任工作经验,把我的班主任工作做到更好。

班主任个人思想工作总结篇7

  ___,男,中共党员,中学一级教师。1979年7月27日出生, 20__年8月毕业于牡丹江师范学院中文系汉语言文学教育专业,同年参加工作。现任涿鹿中学高三(2)班和(4)班语文教学工作,担任高三(2)班班主任以来,我关爱学生,爱岗敬业,尽职尽责,严于律己,在班级教育教学中成绩突出,20__年5月,所带班集体授予“20__—20__年度县级优秀班集体”荣誉称号,本人也被评为“县优秀共产党员”“张家口市优秀班主任” “县优秀班主任”“校优秀班主任”。涿鹿中学第二届“魅力班主任”。张家口市教学设计大赛获得全市第二名。涿鹿县高一语文会课第一名等荣誉称号,并在20__、20__年连续两年年终考核优秀,获得县政府嘉奖。

  一、认真完成工作,明确工作方向。

  本学期我担任高三(2)班班主任,作为学校重点班的班主任,我深感自豪,作为毕业班的班主任,我又深知责任重大,能担任学校德育工作的管理者和家长与学校的沟通者,我感到荣幸。高三年级,学生面对升学压力,思想波动大,每一个细节都会影响学生的成绩,只有付出更多的努力,才能得到学生的认可。所以,我认真开好每次主题班会课和心理健康活动课,做到有准备,有感情,有反思,有存档。本学期,我先后开展了《梦想从这里起航》《我有一双隐形的翅膀》《向早恋说再见》《禁烟从我做起》《地震逃生窍门》《高考夺分宝典》等主题班会课。利用学校网络资源,收集整理优秀教育视频,利用课间时间组织学生观看,从高一年级至今,先后观看了《名人成长故事》《征服自我》《感动中国》《春暖人间》等一系列具有教育意义的短篇,并组织学生写观后感,在班级展示,这项活动得到了学校领导的肯定和学生家长的好评。抓好两操,两自的常规管理,坚持以身作则的教育理念,要求学生做到的,自己要做好,要求学生做好的,自己要做早。一分耕耘一分收获,多次在学校德育工作学生量化评教中,名列前茅。曾获得20__年度张家口市优秀班主任,涿鹿中学第二届魅力班主任。20__年校优秀班主任,20__年校优秀班主任,

  二、专研教育理论,提高业务水平。

  面对充满想象力的90后,班主任需要教育智慧,为了能把自己所带的班集体,打造成优秀的班集体,我刻苦专研教育理论知识,丰富自己的管理经验。养成每周写一篇教育反思的工作习惯,同时,翻阅大量的教育管理资料,从魏书生到李镇西,从张万祥到任小艾。教育名家的教育故事,使我受益匪浅。整理自己工作中的一些收获,反思工作中的不足,成了我成长的源泉。经过自己的不懈努力,20__年,我的德育论文《情到深处自成歌》在涿鹿中学德育工作研究会上交流,20__年德育论文《让学生感受阳光》评为涿鹿中学班主任工作论谈优秀论文。20__年论文《莫为浮云遮慧眼》评为涿鹿中学第四届德育工作优秀论文。20__年7月德育论文《浅析高中生早恋心理特点和教育策略》在《课外阅读》20__年第七期发表。《“清官”智断“家务”事》在《班主任》20__年12期发表。

  三、培养优秀班干部,创建优秀班集体。

  涿鹿中学高三(2)班是一个团结进取的班集体,始终坚持“信笃志坚,奋勇争先”的班级精神,深受学校领导的好评。

  开学至今,在班级全体同学的共同努力下,曾获得 20__年“一二九”运动合唱节合唱比赛总决赛“三等奖”,20__年底十一届校园文化艺术节“最佳组织奖”20__年高一年级舞蹈、校园剧比赛“三等奖”和歌舞比赛“二等奖”。在涿鹿中学第一届“我爱我家”学生宿舍文化建设活动中班级男女生宿舍分别获得“二等奖”。

  班级社团工作开展的轰轰烈烈,班级有多名学生参加校学生会。胥亚伟同学曾担任涿鹿中学学生会主席;毕启彤同学担任信息中心部部长;袁晓宇同学担任膳食部部长;高泽仁同学担任宣传部部长;杨继高担任志工部部长。班级有17名同学担任学校志愿者工作,特别是我班有四名同学参加了“20__年冀台同胞公祭三祖大典”活动,为两岸合作交流贡献了一份力量,班级同学的的认真热情的工作得到了台湾同胞的一致好评,为学校和我县树立了良好的人文形象。另外,我班先后有四名学生获得“省市县级优秀学生干部”荣誉称号。

  班风正,学风浓。毕启彤同学被评为“涿鹿中学学习之星”,班级学习成绩在年级中名列前茅,曾有8人参加高二年级语文基础知识大赛,四人获奖。得到级部领导的肯定,我班郭李阳同学,担任涿鹿中学广播站站长,及时宣传学校规章制度,成为涿鹿中一道亮丽的风景线,班级同学紧密团结在班主任的周围,互相协作,共同进步,营造了班风正,学风浓,干劲足的良好气氛。

  献爱心,送温暖。我班学生得知辉耀乡孤寡老人存在生活上的困难,班级学生自发组成“爱心团”,利用课余时间,向老人奉献爱心,在活动中班级同学互相帮助,形成了助人为乐的班风。

  四、创建教改窗口,提高工作效率。

  我在班级管理中,实行“圆心”德育管理模式,所谓圆心,是指班主任是班级工作的整体规划者,每个学生都作为班级工作的一个圆点,实行人人当班干部制度。让每位学生都参与到班级管理中,例如我任命管理班级多媒体的学生为“媒体”管理员,负责关灯的同学为“节能”管理员,负责给花浇水的同学为“植物”管理员。这次班级管理的改革,使每位学生都成为班级的主角,不仅调动了学生的工作的积极性,还锻炼了学生的沟通管理能力。变被动管理为主动参与,学期末班级同学对所有学生进行民主评议,我对优秀的学生进行奖励,通过教育改革,学生的违纪少了,班级的气氛好了,家长的肯定多了,工作的效率高了。

  人最大的幸福之一就是能够做自己喜欢做的事情,无怨无悔。管好这个班级,带好这些学生,才能快意于心,班级工作中,只有释放自己的价值,才能收获喜悦,平凡的工作不会使我厌倦,因为我会默默的告诉自己:宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。

班主任个人思想工作总结篇8

  班主任工作是琐碎的,但是也是充满乐趣的。本期我针对X班学生的实际情况,我主要将工作重点分为以下几个方面:

  一、将安全教育放在首位

  结合学校开展的要求开展安全教育主题班会,对学生进行交通安全、防火防水安全、自救自护知识等知识的灌输,使学生防患于未然。结合学校火灾地震逃生演习,组织学生在演习中学会逃生,学会保护自己,关爱他人。并指导学生做好安全工作,写好日记,且让家长也积极参与进来,真正将工作落实到实处。同时,将上学放学安全贯彻到每一天,家住得近的孩子,安排他们结成小队结伴回家,家远的落实接送家长,学生的作息时间每位家长都晓记于心,这样确保孩子日常安全。

  二、重视对孩子们行为习惯的培养

  英国哲学家艾蒙斯说过“习惯不是最好的仆人,就是最好的主人。”好习惯让孩子学业优秀,也让孩子受益终生。我觉得培养良好习惯的关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。将好习惯的培养落实到每一天中,以儿歌的形式让孩子们每天早上读两遍,熟记于心,做得好的将得到表扬。在管理学生行为方面,我为学生成立“班级银行”,学生人手一本存折,只要学表现好的,或有进步的,都可在存折上盖星作为奖励。星数、红花数积攒多了,便可到我这来兑奖。奖品都是我自己花钱买来的各种有趣的学生用品及图书,学生对这一活动乐此不疲。因为他们体会到只要努力付出,就会有回报,更加自觉约束自己的言行了。

  为了培养学生的良好生活、学习习惯,我倾注了大量心血,在学期初我与学生共同制定班规,并坚持每天早上、中午早早到,督促他们自觉读书、自习。对违反纪律的孩子,耐心教育,等待其慢慢转化。一个阶段的坚持,孩子们已初步养成自觉行为,渐渐我就尝试放手让他们自己管理班级了。对于出现的问题,我通过多种形式让学生乐于接受教育,积极更正自己行为。

  在学习上,给他们讲方法,养成他们自己动手动脑的习惯。同时,开展小组互助和“小老师手拉手”互助活动,利用课间、放学后、周末时间,让优生对差生进行辅导,包括听写生字、背诵课文、检查作业的订正情况。如果后进生在考试中取得进步,优生和后进生都会得到奖励,这样一来,孩子们的兴趣高涨。我班最大亮点就是发挥小组力量,坚持自我教育。我将班级分成13个小组,每天来,学生检查背诵《日有所诵》、课文、作业在小组里就能快速完成,对于完成不好的孩子,小组长、班干部积极督促其完成。利用小组的力量,为我的管理工作减压,也让所有学生积极参与班级管理中来。利用这样的方法,这学期除了完成教学任务,我班孩子背完了整本的《日有所诵》,读了大量的课外书报,为学生积累奠定基础。

  在清洁卫生习惯的培养上,作为老师,我首先以身作则,每次进教室只要看见地上有垃圾,我就会亲自捡起来,或者拿扫把打扫干净。孩子们看在眼里记在心里。放学后有空,我总会到教室指导孩子们打扫卫生,如何扫地、摆桌子、拖地,手把手地教,示范给孩子们看。并且要求他们在10分钟内完成工作,不允许拖拉。每周进行小组评比,对卫生、安全、礼貌、学习进行综合评比,表现好的小组同学都会得到奖励。这样一来调皮生、后进生就有很多人的关注,而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己的成败也事关小队的成败,使他们更有了要转好的动力。通过锻炼,我班的孩子人人爱劳动,人人会劳动,而且非常有效率。

  三、发展孩子的能力,培养小干部

  班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。最大限度地放手让班干部进行班级管理,在实践中逐步积累管理经验,我适时进行正确的引导。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态,但是都有强烈的表现欲望,都想当小干部。班上几个成绩优秀而有能干踏实的孩子,在学生中有较高的威信,便成了班干部的核心。为了激发班干部的竞争意识,我采取了“班干轮流值岗”,10个班干,每日两人,各有分工,各付其责,并且及时评价。另外,我将班务工作落实到每个孩子身上,逐层细化分工,层层管理,责任到人,做到“人人有事做,事事有人做”,如专人负责管查红领巾数,专人关窗、擦黑板、开电扇……这样一来,人人都是班级小主人,班风正、学风浓、集体凝聚力强。

  不管哪一位班干部,我都在鼓励的同时严格要求,树立他们作为小干部的光荣感和责任感。一方面,我告诉负责的班干部,要同学们真正听你的,就要树立自己良好的形象,让其他同学心服口服。我还告诉孩子们,要想做到这样,并不是你当值日班长这一天,而是要靠平时点点滴滴的积累。为了达到这个目的,孩子们都尽力做到最好。

  四、加强家校联系

  我特别注重和家长建立良好的关系,与家长多交流,使学生的家校表现得以有效沟通,让家庭教育与学校教育同步,促进学生良好习惯的养成和身心健康成长。学校教育离不开家长的配合,是密不可分的。而班主任工作就更离不开家长的配合。因此加强和家长之间的联系,让老师和家长及时了解学生在学校和家里的表现,对学生的发展都是很重要的。一学期来,我对许多少见面的学生的家长都进行了电话访问、校讯通、QQ等形式,告诉他们孩子在学校的表现,有时和家长们聊聊孩子有了什么进步,孩子这段时间学习状态如何……使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。

  作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。爱是相互的。在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是X份纯真的爱。

班主任个人思想工作总结篇9

  本学期我担任的是X班的班主任,为了能更好地管理这个班,在平时的班主任工作中认真谨慎的做好班级的常规管理工作和学生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不足与遗憾,现总结如下:

  一、加强德育教育和学生思想教育

  1、 班会课是我们进行德育教育的主要阵地。平时利用班会课本课开展一些有教育意义的主题班会,对学生进行正确的思想引导,理想教育和爱国教育等。

  2、健全班级文化,利用墙报、黑板报进行德育宣传教育。加强学生的理想教育,鼓励学生努力学习,实现 理想。为了加强班级凝聚力,我还带领他们经常开展有意义的班队活动,在活动中拉近彼此的距离,形成团结向上的良好班风。特别是在拔河比赛和校运会中,我们全体X班的同学能够团结奋斗,最终取得了好成绩,这也说明了我们的班级是一个思想上进的集体;在听了优秀教师的精彩培训课后,我在班级上也兴起了学习《弟子规》的热潮,现在基本上形成了只要是上班主任的课学生就先读一次《弟子规》,以此教会学生学会做人,学会学习,学会做事,使学生的思想觉悟得到很大的提高。

  3、班内统一奋斗目标,努力争夺“文明班级”文明称号,鼓励学生争做文明中学生。

  4、经常找班里的基础较差的学生谈心,稳定他们的情绪,及时帮助他们发现身上的优缺点,肯定进步的同时指出缺点,督促其改正某些不良习气,促使他们加强自我管理和纠正,不断进步。

  5、每天坚持不定时的对学生来校情况和在校表现进行检查,特别的对严重违反学校纪律的学生的行为当天就进行处理,对当事学生进行了解情况,并对他们进行思想教育。

  6、坚持抓同学和班干对班级的双轨管理,使其充分发挥互相监督的作用。

  7、坚持和各科任课老师不定期联系,主动了解教学动态,并指导班干部配合教学开展活动和作好个别学生的思想工作。

  8、坚持在生活上关心,在思想上严格要求学生,尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”,解决,以免伤害他们的自尊心,使事态恶化。

  二、加强家校联系

  采用多种途径与家长保持密切的联系,经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现,让家长们起到协助、配合与监督的作用,使家庭教育参与到学校教育中来; 注重与各任课老师协调配合。

  三、存在着不足:

  应动脑筋巧设计,运用多种途径教育。从大的方面来说,班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小的方面讲,对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当我自己却忽视了这一要点。所以以后要勤动脑,脑海里出现一个新念头时,就要马上把它记下来,并尽快付诸实施 。

  总之,以上是我对一学年期班主任工作的总结。在两年多的班主任工作中,我丰富了自己的管理经验。当然,这除去自身的努力,还和学校领导及办公室所有的同事无私的关怀和帮助是分不开。我将以实际行动来证明我的工作能力,不断前行。我将一如既往地用真诚对待事业,用爱心对待学生,用热情对待生活,用正义对待人生。只要我们心中是真诚地为学生,为学生的健康成长而付出,一切都为提升学生生命状态为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。

班主任个人思想工作总结篇10

  我一直认为,作为一个班集体,良好的班风、学风非常重要,即使初三也是这样。良好的班风可以促成良好学风的形成,进而提高学生的学习效益,促进班级整体学习成绩的提高。因此我在日常工作中特别注意班风,学风的建设。

  1、以校规为班规,做到令行禁止,在纪律面前不含糊,不姑息。事实上,班规校纪的准确执行,有利于学生集中精力学习。例如仪表问题,它是学生内心世界的表露。有些学生违反校规“六不准”:留长发、染指甲、戴首饰等,这些表象粗看,好象不影响学生学习,但是,仔细从心理学角度分析,就知道这些恰恰会影响到学生的学习。留长发、染指甲、戴首饰等这些表象下,反映了学生已在注重自己外在形象,追求时髦,攀比富贵。在初三这么紧张和紧迫的学习时间下去追求这些所谓形象,实际上是一种分心、花心现象。很明显这些分心、花心行为对学习有负面影响,应坚决杜绝。我在每周的班会上定时检查,一有发现,立即纠正。

  2、抓好课前纪律和自习课纪律,让学生以比较平和的心情去上好每一节课。课前和晚自习是容易出现纪律混乱现象的时段,如果控制协调不当,就会影响到正常的作息和学习。我们常强调学生要珍惜每一分钟学习时间,每天多学一分钟就会多增长一点知识,日积月累就会增长很多东西。因此,课前和晚自习,我经常到教室督促、安抚学生,使学生提前进入学习状态,保证了学习时间。

  3、充分利用好每周的班会课进行理想、前途、自觉性、学习目的和学习方法的教育。学生没有自己的理想,不为自己的前途打算,就不可能产生学习知识的动力,更不可能形成竞争的意识;没有学习的自觉性,就不可能主动地学习,将永远处于一种被动状态;没有学习目的,就会忙乱无章,徒劳无功;没有科学的学习方法,就不可能获得较高的学习效率,结果只能事倍功半。

  4、发动家庭的教育力量,取得家长的支持和配合,耐心细致地做好学生的思想工作。初三后期,学生思想上、学习上都承受着巨大压力,情绪容易波动,又特别是每次考试结束后,学生对成绩的大起大落,或成绩的停滞不前,甚至下滑,很容易产生一些悲观情绪,或极端思想,会觉得对不起自己的辛苦付出,对不起老师,对不起家长。这些时候他们特别需要来自父母、老师的关怀、体谅和真诚的帮助。

  5、培养得力的班干部,实现学生的自我管理。班主任工作非常繁琐,如果单靠班主任自己的力量难以应付的,所以,班干部的培养非常重要。班内很多事务是完全可以由班干部分工协作完成的。这样既能适当减轻班主任的负担,又能培养锻炼学生的管理能力和适应社会的能力。

  6、与科任老师紧密联系、配合,齐抓共管,创建健康和谐的班集体。

  回顾半年来的感受,多少感慨难以言表。曾经满意过、也失望过。月考、模拟考试起起落落,但最终我们圆满的完成了教育教学任务,没给学校抹黑。而且,在今年的中考中一中上段11人,公助8人的好成绩居平行班首位。在今后的工作中,我会不断地纠错补过,不断地应用战略战术,尤其是充分挖掘科任老师、学生及其家长的资源和潜力,努力去实现学校班级的理想目标。

班主任个人思想工作总结篇11

  在教师与学生的谈话中,批评有可能是最常见的。人们都喜欢表扬,不喜欢批评。班主任批评学生,在主观上希望通过批评促进他们克服和改正错误的思想行为,它的积极作用应该可以教导人、鞭策人、激励人。然而,如果方式不当,效果与预期的将会相去甚远。

  1、批评要公正客观,有针对性,忌小题大做,忌片面武断。批评前要调查事实真相,再研究分析学生行为,给予公正合理的批评。不能主观臆断,不要把偶然的说成是一贯的,不要因一件事否定一个人,也不要一杆子打翻一船人。不要任意夸大,既要看到错误的现实,又要考虑改正的可能性,而重点应该指明对的应是怎样。这样的批评才有积极作用。对学生而言,针对某一确实有的行为的批评是比较容易接受的。

  2、批评要平心静气,用词得当,忌盛气凌人、意气用事。当教师听到或碰到学生犯错误时,总觉的不快,若属小错不断者,更是怒从中来,这时,最好告诉自己先不要说话,或暂时不要去接触学生。教师批评学生,要理智把握情绪,不要大声喝斥、威胁,也不可妄下断语、斩钉截铁。吹胡子瞪眼睛都是要不得的,它们都有碍交流,无助于教育和问题的解决。批评时,语言要简洁,不要用讽刺、嘲笑、挖苦甚至污辱的语言来批评学生,这样极易使学生产生消极、悲观、逆反、仇视的心理,从而在错误的道路上越走越远。也不要用你总是、你从来、你完全之类以偏概全的字眼,使学生觉得受了冤枉。明智的教师,不会随便去批评学生。

  3、批评要注意场合和对象,忌尺度不一。学生犯了错误固然要批评,但若不分场合公开点名批评,有可能会使有的学生抬不起头,有的干脆破罐子破摔。尽量不全班公开点名批评某某同学,可以点事不点人,表明批评是针对事而不针对人。这样,既成全了被批评学生的面子,也起到了教育其本人,同时教育大家的作用。有的教师对自己喜欢的学生,尤其是班干部不愿批评,就是批评也总轻描淡写,而对待一般学生,特别是后进生,则不能一碗水端平。

  不管是先进还是后进,不管是班干部还是一般学生,有了缺点错误都应受到批评。如果该批的不批,不该批的狠批,那就会使学生产生反感,降低教师的威信,造成班级的不团结。

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